挪威国际学校家长访谈

  文：Vivien 《通讯》在2021年第一期中介绍了挪威国际学校的类型、数量、地点等情况。在本期我们有幸请到五位国际学校的家长。这几位热心家长的孩子分别就读于挪威几所不同的国际学校。对于通讯读者感兴趣的一些问题，他们给出了各自的回答。   为什么选择让孩子就读国际学校？ 国际学校更具包容性 家庭的流动性 英语交流，更方便家长与学校沟通 国际学校的课程设置 对于是否让孩子上国际学校，KIKI和先生经历了长期的讨论与考察。幼儿园阶段，在体验、参观、对比了特隆赫姆两家国际幼儿园和SINTEF研究所附属的挪威幼儿园后，他们选择了挪威幼儿园。对这一选择他们非常满意，因为SINTEF附属幼儿园的师资稳定性、文化氛围、教育理念、户外活动量都远胜国际幼儿园。女儿幼儿园结束后，他们又开始新一轮的择校纠结，是当地对口的挪威小学，还是国际学校？当时恰逢KIKI最好的挪威朋友的两个孩子因为社交范围太狭窄的理由从国际学校转回挪威小学，他孩子的这一选择对KIKI影响颇大。KIKI的先生是挪威人，孩子在挪威长大，他们希望孩子们在国民归属感上是“带有中国血统的挪威人”，而不是挪威语都说不标准的“外国人”。KIKI和先生对社交与文化这一块还是很重视，想着与其过一段时间还是要转回挪威小学，不如一开始就在挪威小学入读，所以最终选择了对口的挪威小学。 但在女儿入读挪威小学的前两年里，KIKI一直摇摆不定，挪威小学的学习内容非常简单，而那些孩子在国际学校上学的朋友又一直鼓吹国际学校教得好，让KIKI一直怀疑自己的选择。后来还是我的挪威朋友给了建议：“既然如此纠结，不如就送孩子去国际学校试试，只有真正试过，你才不会因别人的评语而影响你自己的判断，今后也不会因现在的犹豫而后悔。”在征得女儿同意后，KIKI就在她二年级结束后转学去了国际学校，开始新的尝试。 筑基的儿子从幼儿园开始就入读国际学校。当时不知道将来是否会在挪威生活，因而为孩子选择了国际幼儿园。之后就直接升入国际学校的小学了。一个重要的考虑就是他班级有几个玩得比较好的小伙伴。 Monica认为国际学校的学生更容易被包容，也更能包容不同文化，同时尊重自己祖国的文化。以后若因为其他原因离开挪威也更容易在当地找到熟悉的教育系统。没有选择本地挪威公立学校的原因之一是课程太过放松，也因为父母自己本身挪威语不好。 Cici选择国际学校的主要因素是考虑到以后可能会离开挪威。 阿薇觉得，由于父母的挪威语不怎么样，幼儿园三年的家长会和各类交流觉得很累，因而想给自己一个舒适的交流环境。还有考虑教学进度和生源等，在孩子出生前就打算去国际学校了。考虑的因素有很多，一是教学质量，二是学生生源，三是家长可以辅导孩子的作业，四是更容易交到朋友，五是能更早地学会分别（国际学校地孩子流动性强），六是方便随时转换生活的城市或者国家，IB体系的学分可以对接。   与挪威公立学校相比，国际学校有什么不同？ 文化多元性 国际化、高包容性 语言 作业量 在孩子经历过两年的挪威学校和两年的国际学校之后，KIKI现阶段的体验是：挪威学校的文化归属很鲜明很强烈，教学内容上比较简单，社交环境比较单一、稳定；国际学校要看地区，KIKI女儿现在的学校集中的大部分是亚非拉背景的学生（比例上超过60%），父母很多是NTNU的国际学生、访问学者，即使有挪威背景，也是混合家庭，所以国际化比例很高，几乎没有挪威文化的传承，社交思维与挪威学校很不同，学生与老师的流动性都比较高，教学上的内容比较宽泛，如果涉及地理、宗教这类的知识，学生们有天然优势，可以通过亲身体验，讲解得更生动。 筑基认为由于国际学校更国际化一些，孩子不觉得自己特殊。另外，国际学校的家长更重视学习，学习氛围感觉相对好些。 Monica 看到国际学校对国外文化更加包容；但是，国际学校对双职工家庭不太方便，因为学校假期太多并且没有可以支撑的SFO供家长选择。 在Cici看来，国际学校和挪威公立学校之间最大的区别是教学中的第一语言。 阿薇指出国际学校的作业量更大，至少对于新生一二年级的要求很不一样。本学区的挪威公立学校，作业量只有国际学校的一半。   为孩子选择国际学校时是否也考虑到以后的学业规划和职业规划？比如以后去英美留学？ KIKI并没有考虑，他们当初选择国际学校只是为了多一种尝试，计划是三四年后再回到挪威当地学校。孩子今后的路要靠他们自己走，是否出国、从事何种职业在这个信息急速变化的时代都有无数种可能。KIKI提及自己本身是博士毕业后又重新转专业从头开始，更希望培养孩子们不断自我学习的能力、快速适应环境的能力、不惧怕外界变化的能力。 筑基这方面考虑不多，也主要看孩子高中的情况。如果成绩可以的话，考虑英国、或加拿大的学校。不考虑美国，感觉美国学校虽好，但近几年对中国政策比较敌对。 Monica 有这方面的考虑。 Cici可能会为孩子选择去英美留学。 阿薇有考虑让孩子去英国或者美国就读高中或者大学，还在徘徊去哪里。学业规划和职业规划还太早，会由着孩子的兴趣爱好去发展。高中去哪里基本上会以孩子的意愿为主。   学校的课程设置 Birralee International School Trondheim两年前学校进行了教学改革，除了英语、挪威语、数学、音乐和体育还是独立科目外，其他所有科目（如科学、历史、地理、艺术等等）都融合成一体，称之为IPC，以主题学习的方式进行，每个主题进行6周，学习结束后，学生会制作各种形式的作业展示，请家长去学校参观学习成果（疫情期间取消）。这是目前比较流行的通识教育，融汇贯穿地学习各种知识，面很广泛，但不精细，鉴于挪威没有考试，效果如何很难量化地看出来。Birralee的音乐比较强，有校合唱团，四五年级教授的内容可以达到英皇音乐理论5级的难度，结合节日会组织各种乐器或者音乐剧表演。体育比较重视篮球，有课后集训班。 Trondheim International School按传统学科设置，本学期有：English, Norwegian, Science, Humanities, Swimming, Visual art, Spanish. 课程设置没有特别之处，特别的地方在于授课方式，课程按项目（project）进行，一学期的课，划分为几个projects, 把教学内容在进行项目中体现。 Asker International […]